Дети — наши учителя

Это очень грустно, а порой даже страшно, когда в подростковом возрасте ребенок не знает, чего он хочет.

Но вспомните, когда они были малышами, такими же были они?

Я думаю, что вы скажете: «Нет…»  —  Дак,   в чем же дело?  Что происходит? Куда деваются желания наших детей? Я не имею ввиду желания что-то купить,  я имею ввиду желания что-то сделать, что-то узнать новое, что-то предпринять, чтобы это получилось…

Маленькие дети, если конечно ребенок здоров, хотят все. Им все интересно, (далее…)

Что вы предпочитаете, чтобы  ваш ребенок безупречно слушался и боялся вас, или уважал и доверял вам?

Все чаще мы слышим: наш ребенок  » гиперактивный.»

Но не торопитесь с выводами.

Главные признаки проявления гиперактивности это импульсивность, неусидчивость и дефицит активного внимания.  Повышенная возбудимость ребенка мешает ему быть внимательным и последовательным в своих действиях. Ему трудно закончить начатую работу. Часто ему хочется разрушить то, что сделал.  Трудно уговорить его убрать, разбросанные им, игрушки.  Принимая участие в организованных играх, он отказывается следовать определенным правилам.  Не спорю, очень трудно общаться  с гиперактивным ребенком.

Но если вы увидите своего ребенка способного подолгу апатично сидеть или лежать без дела, то наверняка забеспокоитесь, здоров ли он, не случилось ли чего-нибудь… (далее…)

Каждый ребенок — художник.

Любая линия, нанесенная рукой человека, несет состояние. Что видишь? Что чувствуешь?

Давая ребенку конкретное задание, мы изначально ждем от него конкретного результата. Далеко не всегда и не каждый ребенок, и не с такой скоростью, как бы мы хотели, может нам его дать. Отсюда — неудовлетворение у воспитателя (учителя), у ребенка, у родителей. Следовательно плохая оценка, испорченное настроение, неуверенность у ребенка, и нежелание продолжать занятия, уход в себя, низкая самооценка, подавленность или, наоборот, чрезмерная активность, которая не управляема (если ребенку важно быть замеченным).

И все из-за того, что ребенок не выдал того результата, который от него ждали взрослые.    А что творится в его душе, кому это интересно? (далее…)

 
Если вы хотите увидеть душу, нужно слушать, а не смотреть.”        /Свами  Прабхупада/

Ребенок приходит в этот мир голым, беззащитным и очень одиноким.  Хотя его и окружают, вроде бы, “любящие” близкие ему люди, но кто из них пытается по-настоящему понять, почувствовать его.  Этот мир буквально обрушивается на него. И начинается борьба.  Ребенок должен, должен…  должен.  И при этом, никто не спрашивает у него, хочет ли ОН этого, что ОН думает, что чувствует, чем бы ОН хотел заниматься.  Ребенок постоянно сталкивается с утонченным авторитаризмом. И потихоньку закрываются детские сердца. (далее…)